特殊日子饮食禁忌 你最好吃什么

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    武汉市某中学八年级的一位班主任老师，让学生以班上同学为对象，用人物传记的形式写作文，并与学生签订“保密协议”，鼓励大家写真话，写出真情实感。结果，在以一名男生为写作题材时，全班57人中有54人用大篇幅数落这名男生的缺点。为帮助他改正缺点，班主任破例让这名男生看了全部作文，14岁的孩子看完后泪流满面。

    在一个集体中呆了两年之久，有一天突然知道周围的人对自己的评价都是负面的，连成年人都不知要做何感想，而这一幕竟然落到一个14岁的孩子头上。看完这则消息，不能不对成年人的一些做法提出异议。

    首先，班主任让学生写作文的初衷存在问题。让学生以班上同学为对象写作文的方式非常新颖，以此练笔是不错的选择。鼓励学生写真人、真事、真话，是写作教学的一贯要求。与学生签订“保密协议”，举动就值得玩味了。如果学生大篇幅写其他同学的优点，根本用不着保密。按照中国人“好话不背人，背人没好话”的传统，签订“保密协议”本身就在暗示学生可以大量写别人的缺点，甚至隐私。放心，老师不会告诉别人的。果然，老师布置作文的目的之一是想了解一些老师看不到的事。每个人身上都有很多别人看不到的事，但其中很多是别人没必要看到的。虽然教师肩负育人的职责，但只需要看到那些需要看到的就可以了。成年人尚且“日久见人心”，一群十四五岁孩子身上的缺点更不会隐藏很深。优秀教师不需要通过让学生彼此“告密”的方式来了解学生的优缺点。虽然老师强调，不造假、不夸张、不伤人自尊，但是夸张与伤人自尊的标准是什么，对孩子来说尺度太难拿捏了。

    其次，班主任让男生看全部作文的方法欠妥。老师应该言而有信，既然与学生签“保密协议”，就要遵守作文内容不让第三个人知道的承诺。鼓励学生说真话时就答应保密，帮助学生改正缺点时就不保密，也就是说保密与否完全根据自己需要定，不是一名为人师表的教师应有的行为。这种做法容易让学生认为老师（甚至大人）不可信赖，客观上也破坏了同学之间的情谊。或者这位班主任认为，这种帮助进步的方式更有力度，但不知道老师是否考虑过学生心灵受到的伤害呢？表里不一、自私、自恋……这都是多重的字眼，换成这位老师自己恐怕都受不了，何况孩子呢！

    最后，最初报道这件事的媒体做法欠妥。单纯从趣味性、话题性考虑，这起全班“炮轰”同一学生的事情有一定新闻价值，但涉及未成年人，事情就不这么简单了。在媒体的原始报道中，哪个区、哪所学校、哪个年级、哪个班，写得清清楚楚。虽然在提及这名男生时使用了化名，但和学校有这样那样关系的人，通过报道很容易“锁定主人公”。虽然配发了专家观点以力图公正，但将一个14岁孩子成长阶段的缺点，通过大众传媒这种广泛传播手段变得“尽人皆知”，对孩子无疑是二次伤害。

    帮助学生进步是老师的职责，但要讲求方式方法。可以个别谈话，也可以在小范围内让那些愿意坦诚相对的同学提些意见，但这种“先告密后揭秘”的方式不可取。怎样教育学生是门艺术，不仅考验老师的责任心，也考验老师是否有颗慈母心。

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